Ребячий досуг... Каким он должен быть, чтобы доставлять радость и детям, и взрослым, вносить доверительность и теплоту во взаимоотношения? Какие формы общения с ребенком помогут лучше узнать его и наиболее естественно ввести в сложный мир взрослых? В дошкольном возрасте это, безусловно, игровое общение. В игре дети осуществляют свои замыслы, познают мир, игровая деятельность способствует физическому и психическому развитию, воспитанию нравственно-волевых качеств, творческих способностей. Несомненно бОльшую часть времени дети играют в детском саду со сверстниками и педагогами, но придя домой нередко малыши хотят поделиться с родными приобретенными умениями и навыками. Для облегчения этого процесса мы и открываем нашу новую страничку!

"ЗАЙКИ"

Дети имитируют движения по тексту: 

По весенней по лужайке               Дети прыгают, сложив руки (лапки) как зайчики

Разбежались наши зайки!

Вот какие зайки!

Зайки-побегайки!

Зайки головой качали                  Дети качают головой

Зайки ушки показали                   Поднимают руки к затылку, качают ладонями

Ушками подрыгали

И опять попрыгали.

Прыг-скок, прыг-скок,                  Прыгают

Веселей скачи, дружок

Прыг-скок, прыг-скок,

Веселей скачи, дружок

Зайки что-то услыхали                Присели на корточки

И присели, задрожали,                Трясем руками (лапками)

Это Серый Волк идет!

Ой зайчишка пропадет!

Прыг-скок, прыг-скок!                  Убегаем в «домик»

Убегай скорей, дружок!

Прыг-скок, прыг-скок!

Убегай скорей, дружок!

"ЧЕГО НЕ СТАЛО"

Вам потребуются различные игрушки или картинки в количестве 5-6 шт. Внимательно рассмотрите все предметы, расставьте их в ряд, предложите малышу отвернуться или закрыть глаза, затем уберите один предмет и предложите отгадать, чего не стало. Также предметы можно просто менять местами. В этом случае закрепляются грамматические конструкции "ВОЗЛЕ...", "МЕЖДУ...", "ЗА...", "ПЕРЕД..."  и тп.

"НАЙДИ ПАРУ"

Игра на развитие зрительной памяти, запоминание цветов. Подберите несколько пар носков, рукавичек или обуви. Возьмите один носочек, а остальные отложите в сторону. Дайте выбранный предмет ребенку и скажите ему, чтобы он нашел другой такой же. ("Ай-ай-ай! Все носочки перепутались, помоги мне собрать их".) Если малышу трудно будет это сделать, помогите ему. Например, обратите его внимание на отличительные особенности - цвет, элементы узора, размера и т.п. Дайте ему другой предмет из кучи, посмотрите, сумеет ли он найти ему пару.

"ЧЕЙ ЭТО ГОЛОС?"

В этой игре дети знакомятся с животными и их детенышами. Учатся подражать их голосам и развивают память. Для этой игры понадобятся игрушки или картинки - мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок, собачка и щенок, цыпленок и курица.

Сначала рассмотрим всех зверюшек, не всех сразу, конечно. Расскажем, кто как ""разговаривает"".

Обязательно уточним, что взрослая мама-кошка мяукает громко, а котенок тоненьким голоском. То есть, объясним малышу, что голоса взрослого и детеныша отличаются.

— Мяу— мяу. Кто это мяукает? А тонким голосом кто мяукает? У мамы-кошки есть детеныш. Он мяукает как? (Мяу-мяу.) Как его называют?

— Му-у-у — кто так мычит? А кто у нее детеныш? Каким голосом он мычит? (Тоненьким.)

— Ква-ква — чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? (Лягушонок.) Лягушка большая и квакает грубым голосом, а ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?

Так же обыгрываются и остальные игрушки. Ребенок должен угадать, чей голос он услышал, показать и назвать животного. Меняйтесь ролями с малышом - пусть он тоже помяукает и покудахчет, а вы отгадайте, кого малыш изображал.

"ЗАЙЧИКИ И ЛИСИЧКА"

По лесной лужайке разбежались зайки                               Прыгаем

Вот какие зайки, зайки - побегайки!

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.                  Сели на корточки

Вот какие зайки, зайки - побегайки!                                     Руками "роем землю"

Вдруг бежит лисичка - рыжая сестричка!                           Убегаем и прячемся

Ищет, где же зайки, зайки - побегайки?

"ОДИН - МНОГО"

Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

один ствол - много стволов

один куст - много кустов

один воробей -

одна ветка -

одно облако -

И так далее.

«1, 2, 3 - БЫСТРО ПРИНЕСИ!»

Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего; классифицировать предметы живой и неживой природы.

При помощи считалки выбирается ведущий (или ведущий взрослый), он дает детям задание:

• принеси два больших тополиных листа;

• принеси три камня;

• принеси два маленьких и один большой камень;

• принеси три березовых и один дубовый лист;

• и т. д.